Anne Åstad, Anne Margrethe Waaler, Terje Stokke, Anne Elise Skjerping, Mette F. Owen, Asbjørn Moss, Mohammad Daw Akthar. Terje Mjelde, Margrethe Misund, Sven Lystad, Synnøve Lerdal, Inauyat Begum Khan, Gunn M. Karlsen, Mohammad Maso Akthar , Espen Jambak. Lilly Haga, Åsta Flått, Thrine Bromstad, Kenneth Bjerkan, Marianne G. Berg og Sissel Asbjørnsen deltok 26.- 28. september på tre dagers opplæring arrangert på KRUS. Fra KRUS deltok Torunn Højdahl og Sven Lystad. Fra Høgskolen i Lillehammer deltok Hallgeir Brumoen.
Ny versjon av BaM-håndboka
Deltakerne fikk utdelt en rykende fersk håndbok, trykket i september 2007. Den er skrevet for tilsatte i fengsler og friomsorgen som skal gjennomføre profesjonelle samtaler med innsatte eller domfelte. Boka har nå flere eksempler fra fengsler. Introduksjonskapittelet er utvidet, og fokus i håndboka er endret i den forstand at BaM-samtaler også kan benyttes for annen uønsket atferd enn kriminalitet, så som rusmestring, spilleavhengighet, sosial angst og til å håndtere aggresjon, konflikter, sinne og stress. Metodikken er også benyttet overfor innsatte med AD/HD problematikk og overfor prøveløslatte. Håndboka kan fås ved henvendelse til krus@krus.no
Bygging av Mestringstillit (BaM)
er en metodikk innenfor kategorien CBT (Cognitive Behavioural Therapy, eller kognitiv-atferdsterapi på norsk). BaM innebærer at tilsatte sammen med domfelt/innsatt eller en annen person finner frem til og reflekterer over valg og mestring i konkrete situasjoner.
Bruk av FAK-skjema
Atferd eller lovbrudd som kan analyseres er f.eks: Vold, angst, stress i varetekt, amfetaminmisbruk, bedrageri, vinningskriminalitet eller annen uønsket atferd. Atferden eller lovbruddet analyseres etter et oppsett som kalles FAK-skjema (foranledning, atferd, konsekvens). Foranledningen (F) er situasjonen, omstendighetene, tanker og følelser og alt rundt og før en bestemt atferd (A), og det som i utgangspunktet utløser og "styrer" atferden. Konsekvensen (K) er det som følger rett etterpå, og som ofte utgjør nytten ved atferden. Det er i konsekvensen det er mulig å finne hva som opprettholder en uønsket atferd.
Situasjoner som analyseres er enten hendelser som representerer uønsket atferd/lovbrudd (’svake øyeblikk’) eller hendelser som kunne ha ført til uønsket atferd/lovbrudd, men som personen klarte å forhindre (’sterke øyeblikk’).
Årsaker til uønsket atferd eller lovbrudd søkes i mekanismer som er knyttet til selve (lovbrudds)atferden. Noe av grunnlagstenkningen i BaM er valgmuligheten eller valgfriheten. Valgmuligheten er avhengig av om personen har høy nok mestringstillit til å kunne stoppe opp i risikosituasjoner for uønsket atferd eller for lovbrudd, forstå disse og kunne foreta ønskede handlingsvalg istedenfor kriminell atferd.
Vedlegg:
ORGANISERING, OMFANG OG VARIGHET AV OPPLÆRINGEN
Studiet er et 15 studiepoengs kurs som organiseres i bolker over to semestre.
Fagansvarlig ved KRUS er Torunn Højdahl i samarbeid med Sven Lystad.
Fagansvarlig fra Høgskolen i Lillehammer er Hallgeir Brumoen
Samling I: 3 dager (18-20 timer. 26.-28. september 2007) undervisning i teori og metodikk. Etablering av grupper og øvelser i mindre grupper.
Mellomperiode 1: 4 uker. Avklare målperson (innsatt eller domfelt) og målatferd.
Forberede og gjennomføre praktisk bruk av metodikken.
Samling II: En dags samling (6 timer den 1. november 2007)) undervisning, veiledning og samarbeid rundt erfaringer etter samling en. Presentere 2 vurderingsskjemaer, før og etter og FAK-skjemaer (svake og sterke øyeblikk).
Mellomperiode 2: 14-16 uker. Praktisk arbeid med FAK-skjema. Deltakerne arbeider med minimum 2 situasjoner der de benytter FAK-skjemaer (svake og sterke øyeblikk og vurderingsskjemaer)
Samling III: En dags samling (6 timer den 14. februar 2008). Undervisning, veiledning og samarbeid. Alle presenterer 2 FAK-skjemaer, et svakt og et sterkt øyeblikk fra samme person og vurderingsskjema før og etter samtalen.
Utdeling av kursbevis.
Studiepoeng
Alle som har mottatt kursbevis i 2005, 2006 eller 2007 får anledning til å ta studiepoeng i 2008. De må delta på en erfaringssamling den 14. februar 2008 og levere problemstilling for artikkel til KRUS senest 14. februar 2008 sammen med liste med valgfri litteratur (250 sider tilknyttet problemstilling og artikkel).
Mellomperiode 9-10 uker. Lese valgfri litteratur 250 sider. Skrive utkast til artikkel.
Frivillig samling: Artikkeldag 23. april 2008 (10:00-15:00). Innhold og drøfting, bruk av referanser. Ha lest til sammen 850 sider litteratur.
Artikkel: Beskrivelse av erfaringer og analyse nedfelles i en artikkel på ca 5500 ord, ikke utover 6000 ord, vurderes med gradert karakter.
Frist artikkel: 7. mai kl. 23:55.
Muntlig: 21. eller 22. mai 2008. Muntlig framlegg av artikkel, der erfaringene problematiseres i forhold til teori og anvendbarhet. Utdyping av problemstillinger.
1. MÅL FOR OPPLÆRINGEN
Hovedmål
1. å gi en holdningsmessig grunnlagsforståelse for å støtte domfelte i deres arbeid med å planlegge, analysere, gjennomføre og evaluere endringsfremmende tiltak.
2. å gi praktiske verktøy i kognitiv endringsmetodikk for å støtte personer i analyse og gjennomføring av ønskede endringer i eget liv.
Kunnskapsmål
Undervisning, pensum, fordypning og egenaktivitet skal gi deltaker muligheten til å:
- framvise en grunnleggende forståelse for holdninger som kan virke støttende for personer som vurderer endringer i eget liv
- kunne vurdere ønskede, planlagte og gjennomførte endringers plass i personers liv og livsverden
- diskutere begreper som kan forklare vanskeligheter og muligheter i endringsarbeid
- håndtere praktiske og systematiske endringsfremmede, kognitive metoder og teknikker
-
Ferdighetsmål
Etter avsluttet utdanning bør deltakeren:
- kunne møte domfelte/innsatte på en slik måte at disse opplever aksept for sitt problem og får en opplevelse av håp for muligheter for endring
- kunne møte domfelte/innsatte med en undrende utforskende holdning som gir rom for å sette det opplevde problemet inn i en funksjonell og eksistensiell sammenheng
- kunne beherske praktiske analyse- og endringsfremmende verktøy for å støtte domfelte i å oppnå endringer
- kunne beherske aktuelle registrerings- og kartleggingsmetoder til bruk for evaluering og tilbakemelding til domfelte og til bruk for evaluering av egen virksomhet
- kunne beherske og anvende kognitiv atferdsanalyse
- kunne gjennomføre lovbruddsanalyse og samtaler om risikosituasjoner for kriminalitet
2. MÅLGRUPPE OG OPPTAKSKRAV
Ansatte i Krimanimalomsorgen. Friomsorgskontorer og fengsler. Studiekompetanse
3. AKTUELL PENSUMLITTERATUR
• Brumoen, H. & Højdahl, T. (2007): Samtaler om kriminalitet og uønsket atferd. Bygging av mestringstillit - en kognitiv endringsmetodikk. KRUS 3/2007 i samarbeid med HiL. 140 sider.
• Brumoen, H. (2007): Vanen, viljen og valget. En psykologibok om avhengighet og mestringstillit. Kapittel 3 tom 9 = ca 85 sider
• Andresen, R . (2000) Fellesskap og sammenhenger.
Kap 1, 2, 3: 59 sider
• DeJong, P. Berg, K.I (2002): Løsningsskapende samtaler:
Kap 3: 32 sider
Kap 4: 21 sider
Kap 6: 12 sider
Kap 8: 31 sider
• Barth. T., Børtveit, T., Prescott. P. (2006): Endringsfokusert rådgivning
Kap. 1, 2,5,10,11: 142 sider
• Berge og Repål (2004): Den indre samtalen. Innføring i kognitiv terapi
s. 9-51: 42 sider
• Sommerchild i Gjærum: Mestring som mulighet i møte med barn, ungdom og foreldre
Mestring som styrende begrep. Kap. 1: 37 sider